Författare: Nils Claesson och Ingela Josefsson

Har Sverige drabbats av en överdriven akademisering? Till och med barn i grundskolan fås att skriva i ämnen som teoretisk gymnastik och slöjd. En syn på kunskap som gynnar de som är duktiga på att skriva men inte på att sparka boll eller slöjda med händerna. I högre konstnärliga utbildningar ökar kraven på att unga blivande konstnärer ska utrycka sig i text. Hur hanterar konsthögskolorna kraven på en akademisering av en lärandepraktik som bygger på handledning, experiment och produktion? Finns det metoder för att bli vän med text och skrivande? Varför inte skriva för att bli läst? Måste textarbete vara ett konstens tandläkarbesök? Nils Claesson fick i uppdrag att undersöka hur undervisningen i skrivande och teori såg ut på högre konstnärliga utbildningar i Sverige. Utbildningar som också är forskningsförberedande för den som vill. Resultatet blev en rapport med förslag till Institutionen för film och media vid Stockholms konstnärliga högskola.